Apprentissage Universel

À propos

Notre Mission

Notre objectif premier est de rendre accessibles les services pédagogiques dans le but d’aider les enfants et adolescents d’âge scolaire à atteindre leur plein potentiel académique et à favoriser leur bien-être. Grâce aux témoignages de nos clients, nous constatons qu’il n’est pas toujours facile de s’y retrouver lorsqu’on cherche de l’aide dans le domaine de la pédagogie. Nous souhaitons ainsi partager certaines informations qui pourraient être utiles aux parents et aux équipes – écoles, afin de les aider à situer les besoins académiques des enfants et des adolescents. Nous avons également à cœur d’aider les parents à se diriger vers les professionnels appropriés.

Les quatre secteurs du développement

LANGAGE

MOTRICITÉ

SOCIAL

AFFECTIF

Le soutien orthopédagogique ne se limite pas à « aider à faire les devoirs » : il repose sur des fondements pédagogiques, cognitifs et méthodologiques solides.

Cela implique notamment :

  1. Évaluation diagnostique des besoins
  • Identification des forces et des défis de l’élève à travers des observations, des tests informels ou normalisés, et l’analyse de son fonctionnement scolaire (bulletin, évaluations clinique/diagnostique et questionnaire aux enseignants).
  1. Planification individualisée
  • Élaboration d’un Plan de Rééducation à mettre en place durant les séances en orthopédagogie (télé orthopédagogie ou en présentiel).
  • Choix d’outils, de ressources et de méthodes adaptés au profil cognitif de l’élève.
  1. Mise en œuvre d’interventions ciblées
  • Présenté à l’élève des activités de rééducation, pour développer des stratégies compensatoires pour mieux apprendre à l’école.
  • Utilisation des échelles de progressions des apprentissages du ministère du Québec, de matériel structuré, des stratégies visuel, multisensoriel ou technologique selon les besoins.
  1. Suivi et ajustement
  • Évaluation continue des progrès.
  • Ajustement régulier des stratégies selon l’évolution de l’élève.
  • Selon le besoin, ajustement du Plan d’Intervention avec l’équipe école pour assurer la mise en place des mesures d’appuis pour favoriser l’apprentissage en classe.
  • Mise en place d’un Plan d’Action avec l’équipe école; mise en place de diverses mesures d’appuis pour favoriser le comportement en classe.
  • Développement du Plan Académique de 12-semaines pour assurer la pratique autonome des apprentissages, qui inclue des activités pédagogiques ciblé au besoin spécifique de l’élève en lecture, écriture et en mathématiques.
  1. Collaboration interprofessionnelle
  • Travailles-en étroite collaboration, pour assurer une cohérence des interventions avec les enseignants, les parents, les spécialistes et professionnels de l’école (orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, etc.) .

Fondatrice

Évaluation et intervention

Depuis 2010, Houda est Orthopédagogue professionnelle qui se spécialise auprès des élèves ayant des troubles d’apprentissages. De plus, Houda intègre les méthodes de pleine conscience lors de ses interventions, car elle est certifiée comme professeur de yoga. En plus de son expertise pédagogique au regard des interventions cognitives, de la consultation aux équipes école et en évaluation dynamique des micros et macro-processus en apprentissage; Houda a développé une expertise en innovation dans le secteur de l’éducation, de l’adaptation scolaire et des troubles d’apprentissage associé.

Ayant, depuis plus de 15 ans, appris, appliqué, enseigné et bonifié une méthodologie de recherche et de pratique structurée, elle dirige différents projets d’innovation et aide différents établissements scolaires ou organismes de santé axé sur le développement des enfants dans l’élaboration, la gestion et la diffusion de leur projet afin de renforcer l’apprentissage de l’enfant en difficulté.

Enfin, Houda partage ses différents savoirs par la publication d’ouvrages, d’articles ou de formations professionnels, ainsi elle reste engagée dans la recherche et le développement de solutions dans le but d’améliorer la vie des jeunes apprenants ayant des besoins particuliers dans les 4 secteurs du développement. Ses années d’expérience l’ont menée à travailler avec diverses populations d’élèves de tous les niveaux scolaires. Sa passion pour l’éducation, sa détermination et son enthousiasme font d’elle une pédagogue clinicienne dédiée au progrès des élèves.